北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)能夠提升學(xué)生素質(zhì)
北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)與體育課程教學(xué)具有一定的相似之處，高等院校的體育老師的有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育學(xué)、心理 學(xué)、體育學(xué)的知識(shí)都有一定的儲(chǔ)備，再加上校園良好的文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)氛圍，有個(gè)這些基礎(chǔ)，再對(duì)這些老師進(jìn)行北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)，那么這些體育老師都會(huì)很容易掌握拓展游戲項(xiàng)目的布置、要點(diǎn)和規(guī)則，成為體育拓展培訓(xùn)師，拓展培訓(xùn)師在高職體育教學(xué)過程中對(duì)高職院校的辦學(xué)理念，高職學(xué)生特點(diǎn)和需求比較了解，對(duì)北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)開展的課程定位和目 標(biāo)設(shè)置會(huì)更為準(zhǔn)確，但拓展培訓(xùn)組織中對(duì)拓展培訓(xùn)師的要求較為全面，僅僅具備這些基礎(chǔ)條件不能滿足要求，從調(diào)研結(jié)果中也發(fā)現(xiàn)，拓展培訓(xùn)師在拓展培訓(xùn)組織經(jīng)驗(yàn)、熟練掌握項(xiàng)目數(shù)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新等都需要不斷加強(qiáng)。
北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)讓更多的學(xué)生參與感受體驗(yàn)項(xiàng)目起到很好的推廣作用，就拓展培訓(xùn)發(fā)展而言，獨(dú)立設(shè)置素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程，更有利于的系統(tǒng)深入開展，高等院校應(yīng)在必修基礎(chǔ)上建立更多體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)公共選修課，公共選修課作為必修課內(nèi)容的延伸保證課時(shí)量，為教學(xué)進(jìn)度安排以及學(xué)生更深入全面的參與體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)提供時(shí)間保障，一定程度滿足了師生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)可以避免拓展培訓(xùn)隸屬于體育必修課中實(shí)施時(shí)的一些束縛，課程設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)，組織實(shí)施更加靈活，教學(xué)評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，課程目標(biāo)可以凸顯更為明顯。
北京拓展培訓(xùn)活動(dòng)主要途徑通過自我學(xué)習(xí)和觀摩同行的教學(xué)來提高教學(xué)能力，然而如今越來越多的高職院校開始開展各種類型的拓展培訓(xùn)活動(dòng)所以我們需要通過各種途徑方法來提高拓展培訓(xùn)師的實(shí)施拓展培訓(xùn)的理論水平和實(shí)踐操控能力，提升拓展培訓(xùn)組織的駕馭性和專業(yè)化。
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