青少年素質教育是現在社會關注的焦點之一，青少年的整體水平將關系到整個國家未來的興衰成敗。現在的年輕一代，普遍以自我為中心、依賴性強、合作性差、處理事情能力不足、面對挫折心理準備不充分，但他們卻將肩負起工作、家庭、整個社會方方面面的壓力，沒有足夠的求生能力和堅強的心理素質，將無法勝任將來的各種角色。

青少年素質提升培訓課程幫助您實現以下目標：

展現個性，建立自信，挑戰自我 

體驗成就，感受榮譽 

面對困難，磨練意志，挖掘潛力 

協作互助，打造團隊意識

相關項目：

以冬、夏令營和課外活動的形式進行自我挑戰項目、團隊信任項目、溯溪漂流、露營野炊、定向越野、攀巖速降、匹特博戰爭體驗等 

面對人群：

各年齡段的青少年學生，大中院校學生，夏、冬令營

共青團中央、教育部、全國學聯《關于實施大學生素質拓展計劃的意見》的通知

各高等學校：

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》精神，團中央、教育部、全國學聯聯合下發了《關于實施大學生素質拓展計劃的意見》（以下稱《意見》）。《意見》闡述了實施大學生素質拓展計劃的重要意義，對做好這項工作作出了具體部署，請認真貫徹執行。

一、要高度重視。實施大學生素質拓展計劃是團中央、教育部、全國學聯在總結全國各高校開展素質教育實踐經驗的基礎上，經過大量調查研究，反復論證后采取的一項重大決策。這項工作旨在把素質教育從課堂內教育延伸到課堂外教育，以全面覆蓋大學生學習生活的各個方面，使素質教育工作得以更加扎實有效地開展。各高校要高度重視這項工作，把實施大學生素質拓展計劃作為提高大學生綜合素質的重要內容，切實抓出成效。

二、要齊抓共管。實施大學生素質拓展計劃是一項系統工程，各高校要從全面貫徹黨的教育方針、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的高度，把實現大學生素質拓展計劃納入學校教育的整體規劃之中，形成由學校黨委分管領導掛帥，以學校團委為中心，學生工作部（處）、學生會等有關部門共同參與，齊抓共管的工作格局。

三、要大膽摸索，扎實推進。要結合學校的具體實際，大膽探索推進大學生素質拓展計劃的有效途徑和方法。各高校要從今年新學年開始，至少以年級或院系為單位進行試點工作，總結經驗，全面推開。各高校實施大學生素質拓展計劃的情況要及時報團省委、省教育廳。

四、要加強領導。要成立由主管學生工作的校領導牽頭，團委、學生（部）處、學生會等有關部門參與?quot;大學生素質拓展計劃領導小組，辦公室設在校團委，以具體制定實施方案，推進工作。領導小組名單要報團省委和省教育廳。

大學生素質拓展計劃的有關文件

大學生素質拓展計劃的有關文件簡介

大學生素質拓展計劃由團中央、教育部、全國學聯聯合實施。 大學生素質拓展計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民總書記四個統一的要求堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素質和科學素質，造就有思想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。 大學生素質拓展計劃的主要內容是以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、學術科技與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培養等六個方面引導和幫助大學生完善智能結構，全面成長成才。 大學生素質拓展計劃的實施主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節展開。 全國全日制普通高等學校(包括社會力量舉辦的全日制高等學校)均在實施范圍之內。《大學生素質拓展證書》是推進大學生素質拓展計劃的重要載體。

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，適應經濟社會發展對人力資源開發尤其是青年人力資源開發的迫切需要，服務高校素質教育的全面實施，適應廣大青年學生成長成才、就業創業的迫切需要，共青團中央、教育部、全國學聯決定在部分高校聯合開展大學生素質拓展計劃試點工作。

一、試點工作的目的和意義

大學生素質拓展計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民總書記“四個統一”的要求，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養和科學素質，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

實施大學生素質拓展計劃，有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向，有利于動員社會資源服務大學生素質教育，有利于增強大學生自主創業就業的意識和能力。

二、試點工作的基本內容

大學生素質拓展計劃的基本內容是以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成長成才。 

大學生素質拓展計劃的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統工作項目，全面帶動和促進大學生素質拓展計劃的實施。

職業設計指導 根據學生個人的特點、愛好和能力，對他們將來可能從事的職業進行設計指導，并就學生完善素質的具體方法和途徑提出合理化建議，幫助學生建立成才目標，引導他們有意識、有選擇地參加各種素質拓展活動。

素質拓展訓練 根據不同階段和層次的學生不同的成才需求，廣泛開展校園科技文化活動、社會實踐以及其它有益于學生素質提高的第二課堂活動，為學生的全面發展提供必要的訓練和幫助。

建立評價體系 建立客觀記錄學生素質發展變化情況的青年學生人力資源能力評價體系，重點實施《大學生素質拓展證書》，量化評價指標，引導和激勵學生更好地進行素質拓展。

強化社會認同爭取勞動、人事等部門對大學生素質拓展的政策支持，完善大學生就業準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質拓展及其評價體系的認同。以適當方式吸納社會力量參與計劃的實施。

三、有關要求

開展大學生素質拓展計劃試點工作是新形勢下加強和改進高校德育工作，全面推進素質教育，促進大學生全面發展的一項重要舉措，各地和有關高校一定要高度重視，把這項工作列入重要日程。要加強對大學生素質拓展計劃的領導。各地應由省級共青團組織、教育行政部門、學聯組織聯合成立省級大學生素質拓展計劃領導小組，協調本省的實施工作，辦公室設在省級團委學校部。《大學生素質拓展證書》是推進大學生素質拓展計劃的重要載體，要以此為切入點，推動大學生素質拓展的各項工作。各有關高校要制訂長遠規劃和具體落實措施，由校領導牽頭組織團委、學工部（處）、教務處等有關部門成立大學生素質拓展認證中心，負責計劃的實施工作，辦公室設在校團委。要做好大學生素質拓展計劃與學校已有工作項目尤其是學生綜合測評等評估辦法的銜接，應就計劃實施在評優創先、求學深造、就業推薦等方面制訂配套的政策。共青團、學生會、社團組織以及關心下一代工作委員會在教學主渠道以外的學生素質拓展方面具有傳統的優勢，高校黨政要高度重視、積極支持他們在大學生素質拓展計劃實施中發揮應有作用，學校各相關部門要密切配合，共同推進這項工作順利開展。

實施大學生素質拓展計劃要注意統一品牌、協調行動、形成合力；要因地、因時制宜，兼顧地區、學校、專業和學生之間的差異性；要與時俱進，不斷適應

形勢發展的需要，大膽探索新的工作內容和工作方法；要注重機制建設，通過建立健全操作機制、評價機制和對學生的激勵機制確保這項工作取得扎實成效。

在總結試點工作經驗基礎上，擬在全國普通高校（包括社會力量舉辦的高校）逐步實施大學生素質拓展計劃。

大學生素質拓展計劃簡介 

中國在21世紀全面建設小康社會、中華民族在21世紀中葉實現偉大復興和中國特色社會主義事業在21世紀的蓬勃發展這三大歷史使命的成敗取決于我們青年一代。大學生素質拓展計劃是由教育部、團中央、全國學聯等中央有關部委聯合推行的一項素質教育的重大舉措。

大學生素質拓展計劃作為統攬大學生課外業余學習教育活動的龍頭工程，能夠發揮作為大學生第二課堂教育計劃的重要作用。此計劃是一個完整的體系：從幫助同學們進行職業導航和學業規劃的設計活動開始，幫助大家結合自己的人生目標和自身的資質條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質測評。

什么是大學生素質拓展計劃？

　　 大學生素質拓展計劃以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合并深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導廣大學生完善智能結構，幫助同學們全面成長成才的素質教育工程。

實施大學生素質拓展計劃對于在校大學生有哪些作用？ 

　　實施大學生素質拓展計劃是服務于經濟社會發展的需要，是服務于素質教育的需要，是服務于青年學生成長成才的需要?quot;大學生素質拓展計劃是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利于動員社會資源服務大學生素質教育；有利于增強大學生自主創業、就業的意識和能力。實施這一計劃，使大學生的素質教育更加扎實、有效，并落到實處。

它給孩子帶來什么？ 

青少年素質培訓拓展是以培養青少年綜合素質、生活能力及生存能力為目的。現在學生都是獨生子，優越的生活條件使他們喪失了許多應具備的生活常識和技能：如爬山、涉水、埋鍋做飯等。更為嚴重的是他們缺乏吃苦精神，團結奮斗精神，不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷。

青少年素質培訓拓展為這些孩子們提供了了解生活體驗人生的機會，在封閉的環境中，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變為現實的情況下，孩子們通過自己的努力，體驗到成功的喜悅，發現人生的價值，培養出團結協作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。

同時也使他們學到了野外生存的基本常識和技能，提高他們熱愛大自然，保護大自然的意識和審美情趣。這正是我們每位家長所期盼的。

它由哪幾個部分組成？ 

它由五個部分組成。A、團隊熔煉合作篇 B、自然環保知識篇 C、生存意識訓練篇 D、積極進取人生篇 E、潛力自我發現篇

每部分有哪些內涵及組合項目？

A、團隊熔煉合作篇：

教孩子明白團隊與集體的巨大力量，領悟合作精神帶給自身的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來的無窮樂趣。項目組合：獨木橋、梅花樁、有軌電車、鐵甲戰車、信任倒撲、生死電網、金字塔、托力接運、隊列隊歌隊名隊訓競賽、扎營帳露營、篝火晚會等。 

B、自然環保知識篇：

教孩子學習自然地理地貌知識，樹立環保生態觀念，提高審美情趣，感受大自然博大胸懷和親和力量，激發熱愛祖國、熱愛大自然情結。項目組合：培土植樹、識別農具農作物、識別野生動植物、采摘野果、地圖閱讀、定向識別、指南針使用、觀星象、地貌及水資源知識。 

C、生存意識訓練篇：

培養孩子生存意識，競爭意識，逆境自救能力，學會克服自然險阻和障礙的技巧，通過內化，舉一反三。項目組合：叢林探寶、登山攀巖、攀繩網、扎伐、陷阱、野炊、繩結技能、救傷護理、自我保護。 

D、積極進取人生篇：

培養孩子上進心理，增強抗挫折和抗打擊能力，使個性變得堅強而富有韌性。項目組合：扎帳折睡袋比賽、摘旗、花開應有時、情智寓言、市長競選。興趣小組輔導、領導才能訓練、組織策劃能力訓練、心理突破訓練。 

E、潛力自我發現篇：

教孩子認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力、完善人格。項目組合：命題對白（思辨能力）、命題拼版（動手能力創造力）、獨索、緬甸橋等.